Новое исследование из Бирмингемского университета подвергает сомнению эффективность запрета на использование смартфонов в школах. Исследователи обнаружили, что ограничения на использование гаджетов во время учебного дня не оказывают значительного влияния на успеваемость учащихся, их психическое здоровье или физическую активность. Вместо этого, учёные предлагают комплексный подход, который включает как школьные меры, так и усилия родителей по снижению зависимости от электронных устройств.

Исследование, проведенное среди 1227 учащихся из 30 школ Англии, показало, что запреты на использование смартфонов во время уроков лишь незначительно снижают общее количество времени, которое дети проводят за экранами. В среднем, это привело к сокращению экранного времени всего на 30-40 минут в день. Ученики просто компенсировали потерянное время за телефоном после окончания занятий, продолжая тратить от четырех до шести часов в день на гаджеты.

Эксперты также отметили, что чрезмерное использование электронных устройств действительно связано с различными негативными последствиями для здоровья. Это включает ухудшение психического благополучия, снижение уровня физической активности и проблемы со сном. Однако эти проблемы требуют более комплексного решения, чем простой запрет на использование телефонов в школе.

Ведущий автор исследования Виктория Гудиер подчеркнула важность совместных усилий школ и семей. Она предложила рассматривать меры по снижению времени, проведенного за экранами, как часть более широкого плана действий, который включает предложения альтернативных видов деятельности для детей. Родители играют ключевую роль в этом процессе, обеспечивая баланс между использованием гаджетов и другими формами досуга.

Таким образом, исследование демонстрирует, что запрет на использование смартфонов в школах сам по себе недостаточен для решения проблем, связанных с чрезмерным использованием электронных устройств. Вместо этого необходим комплексный подход, который учитывает потребности и возможности как учащихся, так и их семей, чтобы добиться реальных улучшений в области психического здоровья и академических достижений.